AULA DE DESARROLLO DE CAPACIDADES DEL CEIP EUGENIO LÓPEZ Y LÓPEZ

Big Ben

2012-02-01T15:06:00.000+01:00

BIG BEN

Una persona en la base de la torre famoso de BIG BEN en Londres está escuchando la radio. Casi son las 12:00 y en el programa que esta escuchando siempre emiten las campanas en directo.

Pregunta:

¿Qué campanas escucha primero?

A. Las campanas de la radio

B. Las campanas directamente de la torre?

Querido diario 3º

2011-12-22T09:51:00.000+01:00

Sara y Raquel

Querido diario: Elprimer día nos conocimos todos, Steve adivinó nuestros nombres porque tenía la lista.

Luego hicimos la tormenta de ideas. Después, nos preguntó atodos que eligiéramos un tema entre todos y elegimos el Parque Tío Jorge.

El segundo día nos contó una historia corta del Parque TíoJorge humedal.

El tercer día nos pregunto lo que era una balsa y lodescubrimos. También las riadas y los galachos y de deberes nos dijo cual erala criatura que más muertes causaba en el mundo. Luego nos preguntó nuestrassensaciones en el parque del Tío Jorge y nos grabo.

Colocamos las mesas para que no nos viéramos. Después,jugamos a juegos que había en el aula de ADC. En el ordenador nos puso un jugode trenes, era un camino que te impedían pasar al otro lado. Hicimos todos unmapa del barrio arrabal.

Pablo y Mar

Querido diario:

El primer día de ADC nos conocimos todos loscompañeros. El segundo día hablamos cosas del parque tío jorge.

El profesor se llama Steve. El profesor nosenseñaba a trabajar con el ordenador. Nos enseño pegar dibujos y escribirfrases.

Hicimos los sentimientos como nos sentimos en elparque Tío Jorge. También jugamos si nos portamos bien. Y nos gusta jugar,también hicimos tres adivinanzas en el ordenador. Nos a gustado mucho estaraquí. Steve nos pregunto que criatura causa más muertes, es el mosquito.

Hicimos un puzzle sobre el parque Tío Jorge.

También nos pregunto cuanto tardábamos en llegardesde nuestra casa hasta la calle Cañón de Añisclo.

También hicimos una actividad de comunicaciónno-verbal.

También Steve nos contó una historia de mucho miedo donde un ladrón quería dinero.También un vortice de ideas.

Nayara y Miguel

QueridoDiario…

Elprimer día en el aula decidimos lo que íbamos a trabajar sobre el barrio, quefue el Parque del TÍO JORGE. Hicimos una tormenta de ideas sobre el barrio. Nuestro profesorque se llama Steve nos mando de deberes, que criatura es la que masmuertes causa en el Mundo que resultoser el mosquito que provoca la malaria que es una enfermedad. Buscamos cosassobre la historia de Zaragoza y las inundaciones a de mas del significado de lapalabra balsa. Un día Steve nos hizo un ejercicio de concentración que teníamosque pensar en que nos íbamos a un lugar tranquilo. También jugamos con juegos,un día hicimos una cosa sobre las sensaciones en el Parque Tío Jorge. Otro díahicimos acertijos, también hicimos un mapa gigante sobre el barrio. Steve noscontó una historia acertijo, buscamos imágenes sobre el Parque Tío Jorge. Porultimo hicimos una actividad no verbal.¡ Nos lo hemos pasado genial!

Quelíny Alex

Queridodiario me ha gustado escribir en el ordenador. El primer día de ADC nos presentamos todos y conocía a todos. El profesor lo conozco se llama STEVE y viene de Inglaterra. Me gusto mogollón cuando nos grabo en los sentimientos en el PARQUE TIO JORGE. Hicimos en parejas de dos una parte de la ciudad de Zaragoza el PARQUETIO JORGE ocupaba todo el mapa. Tambiénhicimos 3 acertijos en elordenador:

Unade los camellos, el balón de fútbol y el de es mentira o no. Nos preguntaron quecriatura causa mas muertes en el mundo y era el mosquito lo adivinamos Miguel yAlex… Steve era muy bueno y sobre todo listísimo, jugamos a los juegos alblokus era super divertido y también nos gusto el juego de dentadura. Tambiénbuscamos el significado de las palabras: balsa, riada y galacho. Hicimos un vértice de ideas. Hicimos comunicación no verbal. También nos contóuna adivinanza y fue difícil peroal final nos la dijo. Jugamos a los trenes. Buscamos en google imágenes delparque TIO JORGE.

Rubén y Martín

Querido diario...

El primer díaconocimos a otros niños y son Alex, Quelín, Martín, Raquel, Sara, Miguel Laborda, Miguel La cámara, Mar, Nayara, Pablo Villalba, yo y nuestro profesor deInglaterra STEVE.

Al principio teníamosque hacer con nuestro grupo un dibujo de cómo poner las mesas de la clase. Hacer un puzzle de un mapa del Arrabal,buscamos fotos en Internet del parque Tío Jorge, hicimos acertijos de camellos,si es verdad o no, de un balón de fútbol y nos preguntaron que criatura causamás muertes en el mundo, era el mosquito con la malaria e hicimos una actividaddel parque Tío Jorge. En la actividad delparque Tío Jorge, en Internet había que poner muchas fotos del parque TíoJorge. También teníamos que buscar elsignificado de las palabras: balsas, riada y galacho y un día nos pusimos enorden del día de nuestro cumpleaños y no teníamos que decir ni mú. También STEVE nos gravó y nosotros y teníamosque decir como nos sentiamos en el parque Tío Jorge.

STEVE nos contó unahistoria de un ladrón y una niña y también un vórtice de ideas

Comentarios de 3er ciclo

2011-12-22T09:38:00.002+01:00

ADC

¿Qué Ocurre en el Aula de Desarrollo de Capacidades?

En A.D.C pasan cosas muy interesantes pero ¿que ocurre cuando el 3º ciclo de global está en ella? Si queréis saber lo que ocurre ver nuestro reportaje.

Estamos en la primera clase, vamos a conocer un poco más a sus alumnos, empezaremos con las de 5ºA Yaiza y Sandra, 5ºB Elisa, Eduardo y Marina, 5ºC Luis y por último 6ºC Arturo. Además cuentan con su profesor Steve que les ayudará en lo que necesiten; Esto fue lo que hicieron:

-Tormenta de ideas del barrio.

-Describir el camino que se utiliza para ir de casa al colegio.

Que interesante fue el primer día, ahora veremos lo que hicieron el segundo día:

-Producción de un mapa gigante.

-Descubrir dónde está ubicada cada calle, el parque Tío Jorge/Macanaz y el Río Ebro.

-Encajar las piezas del puzzle gigante.

Oh pero que lío hay allí, papeles o más bien dicho piezas de puzzle por toda la clase. Orden, orden por favor, bueno menos mal que a alguien se le ha ocurrido numerarlos, pero para que resulte más fácil, lo han hecho de una forma especial. Han puesto un número y una letra del abecedario. ¡Que chicos más listos!

¿Y el tercer día que hicieron?

La respuesta viene ahora:

-Hacer un plano del patio del colegio.

-Medir una baldosa (30 centímetros)

-Calcular le medida de los pasos.

-Contar con pasos el patio.

¡Ah! ¡Su primer día con deberes! Les mandaron traer imágenes del parque Tío Jorge, de la Casa Soláns, de la Estación del Norte, del colegio Tío Jorge, del colegio Eugenio López, del Puente de Piedra y de la Azucarera.

Cada vez es más emocionante. Cuarta sesión vayamos a ver.

¡Pero qué trabajos tan espectaculares! El más interesante fue el de Arturo, que rea de la Sierra de Guara, y del parque Tío Jorge.

Ya el proyecto final que no os lo vamos a describir porque es mejor que lo veáis porque más vale una imagen que mil palabras.

Os animamos a ver el proyecto.

Más comentarios de los niños/as de 2º Global

2011-12-22T09:31:00.001+01:00

Victoria Artal – Mis sensaciones

Me lo he pasado muy bien en ADC porque me gusto cuando comimos y bebimos para conocer los sabores. También me hagustado cuando pintamos los cuadraditos y con ellos hicimos paisajes. Despuéspreguntó en qué calle vivíamos y cada uno dijimos cual era la nuestra. Al díasiguiente cogimos el ordenador e hicimos un puzle. Y luego hicimos líneas en unpapel y luego lo recortamos y después lo montamos.

Irene Sanz - Mis sensaciones

Día 1: Hicimos una tormenta de ideas

Día 2: Hablamos sobre la azucarera y la naturaleza

Día 3: Con los ojos cerrados comíamos cosas y teníamos que adivinar cuanto azúcar tenía

Día 4: Hablamos sobre el azúcar

Día 5: Hicimos cosas en el ordenador

Día 6: Jugamos a muchos juegos

Día 7: Pintamos rectángulos

Día 8: Los recortamos e hicimos un boceto

Día 9: La pegamos y a mí y a Alba se nos cayó el pegamento

Día 10: Hicimos muchas cosas

Lo he pasado muy bien en ADC

Gracias Steve.

Comentarios de los niños/as de 2º Global

2011-12-22T09:25:00.000+01:00

Aquí están los comentarios de los niños y niñas de 2º global:

Alba Matute – Mis sensaciones

Me lo he pasado muy bien. Hemos hecho puzles, cosas con el ordenador…

Un día, hicimos un diseño con ladrillos pero a Irene y a mí, se nos cayó la cola y nuestro profesor nos lo arregló. También, hicimos teselas. Me gustaría volver el año que viene. He aprendido muchas cosas y además Steve es muy majo.

Carlota Bouwmans – Mis sensaciones

En el ADC hicimos muchas cosas. Teníamos 2 temas Azucarera y naturaleza. Hicimos un proyecto por parejas con los ladrillos de las chimeneas de la Azucarera pero de papel. También hicimos muchas cosas en el ordenador, puzles y cosas sobre el azúcar. Al principio creamos una tormenta de ideas, jugamos a juegos y pusimos bocadillos a un comic. Algunos días teníamos deberes. Todo fue muy divertido. Todos se lo pasaban genial. Yo me sentí muy contenta, muy alegre en todo lo que habíamos hecho, muy orgullosa de haber estado en el aula de capacidades. Me gustaron mucho las actividades que hicimos. Todo fue fantástico. Había niños y niñas de 2ºA, 2ºB, y de 2ºC.

Diego Viloria – Mis sensaciones

ADC me ha parecido una clase de jugar y aprender mucho.

También hemos hecho una tormenta de ideas, consistía en poner cosas relacionadas.

También hemos hecho puzles de la chimenea, de la azucarera.

También hemos trabajado el azúcar, qué países tenían azúcar o no.

Me lo he pasado muy bien, he aprendido mucho.

Jorge Alperte – Mis sensaciones

Este año he ido por primera vez a capacidades. Hemos  ido 12 niños de 2º de Primaria. El profesor se llama Steve. Es súper bueno y es inglés. Nos ha enseñado muchas cosas interesantes. Hemos aprendido muchas cosas de nuestro barrio como sobre el azúcar que sale de la remolacha o de las cañas de azúcar que por qué son tan altas las chimeneas. De la azucarera, hicimos un puzle de una chimenea y luego hicimos como una especie de colas chulísimo y le pusimos título. También hicimos una fila para ver quién era el más pequeño y el más grande sin hablar y me lo he pasado chupi guay en este curso de capacidades.

Mar García – Mis sensaciones

En ADC me lo he pasado muy bien porque hemos hecho actividades diferentes como hacer experimentos, puzles, diseños en parejas, tormentas de ideas etc .me ha gustado mucho trabajar en grupo con mis amigos. La actividad que mas me ha gustado es el collage, y la que menos es hacer este resumen. Felices fiestas y feliz año nuevo.

Óscar Salgado – Mis sensaciones

Hola, me llamo Óscar y tengo 7 años, soy de la ADC.

Me lo he pasado muy bien, lo que más me ha gustado es hacer puzles, también me ha gustado hacer cosas en el ordenador y que me haya tocado con Raúl.

Lo que menos me ha gustado que armen mucho follón los niños.

He aprendido a hacer tormentas de ideas y otras cosas nuevas.

He tenido más trabajo de lo normal pero no me ha importado mucho y he tenido más deberes. Mi profesor se llama Steve y es ingles pero habla muy bien español y es simpático.

Raúl Moreno – Mis sensaciones

En ADC he aprendido mucho gracias a Steve. Nos ha enseñado a hacer puzzles y una tormenta de ideas. Lo que mas me ha gustado es estar con Oscar porque es mi mejor amigo y lo que menos mover los dedos porque te da dolor de brazos.

Sandra Tornos – Mis sensaciones

He aprendido a trabajaren parejas.

Las actividades me han gustado mucho.

La que mas fue la del ARBOL DE LA VIDA

Hemos trabajado mucho sobre el barrio, aprendimos mucho de él.

Steve es muy bueno con nosotros.

La verdad es que me lo he pasado muy bien.

Espero ir alguna vez más para aprender.

Santiago Rodríguez – Mis sensaciones

Día 1.Hicimos filas en silencio. También hicimos parejas.

Día 2.Hicimos amigos.

Día 3.Hicimos cosas en el ordenador.

Día 4.Hicimos un mural de la azucarera.

Día 5.Hicimos descubrimientos.

Día 6 Vimos comidas

Día 7 Hicimos proyectos

Día 8 Hicimos trabajos con pintura

Día 9 Coloreamos una foto nuestra

Día 10 Hicimos cosas en el ordenador

Día 11 Hicimos puzles

Día 12 Jugamos a juegos

Día 13 Hicimos un trabajo con papeles

Día 14 Hicimos cosas en el ordenador

Día 15 Nos despedimos

Sofía Priego – Mis sensaciones

Me gusta de ir a clase de ADC por que no tengo que estar todo el rato estudiando. Me ha gustado mucho hacer los cinco sentidos y también me ha gustado lo de probar las chuches, me ha encantado hacer las cosas con el ordenador. Me ha gustado hacer lo del puzle de la chimenea. Me sentía bien cuando iba a ADC. He hecho cosas diferentes en ADC que en clase, la clase se pasaba muy rápido y el ADC es la clase más divertida del mundo. Con algunos niños/as he trabajado mejor que con otros.

Más personajes

2011-12-15T15:17:00.000+01:00

¿Arista?

¿Villacampa?

AÚN MÁS PERSONAJES

2011-12-15T14:26:00.001+01:00

¿EL TÍO JORGE O JORGE IBORT?

¿Quién era Fernando Gracia Gazulla?

MÁS PERSONAJES

2011-11-30T22:43:00.000+01:00

JAVIER TOMEO ES EL NOMBRE QUE RECIBE LA BIBLIOTECA DEL PARQUE TÍO JORGE

NUESTRAS CALLES

2011-11-30T22:26:00.000+01:00

Los Nombres de NUESTRAS CALLES.

¿Alguna vez os habéis preguntado por el nombre de las calles del barrio?

- Nombres de sitios en el Pirineo

- Nombres de pueblos

- Nombres de personajes

Los niños y niñas del grupo global de 4º han investigado un poco sobre seis personajes pero para hacerlo más dificil, nos han dado dos versiones: la verdadera y la falsa.

¿Podéis adivinar cúal es la versión verdadera de cada personaje?

PRIMER VIDEO SOBRE RICARDO DEL ARCO

Conchas Mareadas

2011-11-25T16:04:00.000+01:00

Hay una concha atada a un lado de un barco amarrado en el puerto.

La concha cuelga a 2 metros por encima del nivel de agua.

La marea sube 2cm cada 5 minutos.

¿Cuánto tardará el agua en llegar hasta la concha?

A PESCAR

2011-11-25T15:50:00.000+01:00

Dos padres y dos hijos salen a pescar.

Pescan una trucha cada uno y las meten en una bolsa.

Cuando llegan a casa abren la bolsa y descubren que solo hay tres.

¿Qué ha pasado?

¡ES UNA GANGA!

2011-11-25T15:17:00.000+01:00

Un tal Sr. Numberhouse se encuentra en su camino un vendedor ambulante que vende justo lo que buscaba.

- ¿Cuánto por uno?

- Tres Euros

- ¿Y diez?

- Seis Euros

- ¿Y doscientos?

- Nueve Euros.

¿Qué está intentando comprar Sr. Numberhouse?

¿Quién sabe hacer teselas?

2011-11-24T19:40:00.001+01:00

click aquí para hacer teselas
o también si haces click aquí...

¿Dónde está?

2011-11-22T20:55:00.000+01:00

Tienes dos tareas que hacer para cada imagen.

1. Decir dónde está situado...

2. Decir si es del barrio del Arrabal o no.

Foto 1.

Foto 2.

Foto 3

¡Vaya puzzle!

2011-11-21T12:05:00.001+01:00

Click Aquí

¿Quién es (6)?

2011-11-21T10:36:00.001+01:00

Haz click para ver

¿Quién es (5)?

2011-11-21T10:34:00.001+01:00

Haz click para ver

¿Quién es (4)?

2011-11-21T10:32:00.002+01:00

Haz click para ver

¿Quién es (3)?

2011-11-21T10:31:00.002+01:00

http://four.flash-gear.com/npuz/puz.php?c=v&id=3613522&k=14196616

¿Quién es (2)?

2011-11-21T10:30:00.000+01:00

Haz click para ver

¿Quién es (1)?

2011-11-21T10:27:00.002+01:00

Haz click aquí para ver?

¿Puedes hacer el puzzle?

2011-11-19T18:36:00.001+01:00

haz click aquí
Los niños de 2º global sabrán en seguida lo que es. ¿Verdad?

Book Fair (libros en inglés)

2011-11-11T12:48:00.001+01:00

Hello / Hola,

Los días 14 y 15 de noviembre, de 16:30 a 18:00 habrá una feria de libros (en inglés) en el colegio Tenerías.

¿Es mentira o no?

2011-11-09T13:21:00.002+01:00

"Te digo que soy inglés y también te digo que todo lo que dicen los ingleses es mentira."
¿Me crees o no?

¿Cuántos Camellos?

2011-11-08T11:56:00.000+01:00

Érase una vez un famoso matemáticollamado Abderramán. Cruzando el desierto con su camello, se encontró con treshermanos que estaban discutiendo.

“¿Qué ocurre?” preguntó Abderramán.

Los tres hermanos estaban discutiendo sobre la herencia queles había dejado su padre. El padre había dejado 17 camellos repartidos de lasiguiente manera:

Al hermano mayor, le correspondía la mitad (la mitad de 17es 8 ½ - cifra imposible)

Al segundo hermano, le correspondía la tercera parte (latercera parte de 17 es 5 ⅔ - cifra imposible)

Al hermano pequeño le correspondía la novena parte (lanovena parte de 17 es 1 y 8 novenos – cifra imposible)

Abderramán bajó de su camello y dijo,

“Si me dais de beber a mi camello y yo, os ayudamos asolucionar vuestro problema”

“¿Cuántos camellos tenéis?”

“17”,respondieron los hermanos

“Y si añadimos el mío, ¿cuántos tenemos?”

“18”,dijo el mayor (que sabía sumar)

“Ahora, vamos a ver cómo queda el reparto” dijo Abderramán.

La mitad de 18 son 9 camellos. El primer hijo se fue muycontento con sus nueve camellos. Salió ganando.

La tercera parte de 18 son 6 camellos. El segundo hijo tambiénse fue muy contento con sus seis camellos. Salio ganando.

La novena parte de 18 son 2 camellos. El tercer hijo tambiénse fue muy contento con sus dos camellos. Salio ganando.

9+6+2=17

Abderramán subió a su camello también contento de haberayudado a los tres hermanos.

¿Qué ha pasado?

¿Ha hecho magia Abderramán?

ACERTIJO...

2011-11-03T17:59:00.000+01:00

Es el cumpleaños de mi sobrino y acabo de comprarle un balón de fútbol. El balón cabe justo en una caja cuadrada que mide 25cm de alto. He atado una cinta roja alrededor. Bonita, ¿verdad? Pensaba que iba a quedar corto con la cinta porque tenía 3 metros y quería hacer un lazo bonito.

¿Cuánta cinta me ha sobrado para atar un lazo bonito encima?

Taller Científico-Matemático

2011-10-04T12:29:00.002+02:00

El desarrollo de las habilidades científica-matemáticas

Las ciencias estimulan la curiosidad de los niños acerca del mundo que les rodea y les animan a explorar fenómenos naturales y sociales.

Sumergirse en las técnicas de investigación en situaciones de aprendizaje guiadas les ayuda a construir una base sólida para el aprendizaje y la investigación más independiente que les espera en el futuro.

· Un experimento es una investigación, no una demostración:

o Las habilidades de investigación son aquellas que se necesitan para pensar, investigar, formular preguntas y descubrir el mundo. Estas habilidades pueden desarrollarse a través de experimentos prácticos.

· Investigación previa:

o buscar información, leer, seleccionar y resumir. Siempre digo a mis alumnos que hay que ir a la fuente.

· Investigación:

o desarrollar experimentos. Hacer preguntas, predecir resultados, planificar, hacer experimentos y comunicar sus hallazgos.

· Analizar y razonar:

o analizar información, establecer vínculos, causas y consecuencias.

· Habilidades básicas:

o seleccionar el equipamiento, medir y anotar resultados. Por ejemplo: hacer un gráfico, un mapa, medir la temperatura, etc.

· Observación:

o utilizar los sentidos apropiados para describir, ordenar y clasificar.

· Exploración:

o actividades de “probar y ver”.

· Demostración:

o Hacer una demostración para toda la clase.

· Clasificar e Identificar:

· Búsqueda de patrones regulares:

· Evaluación:

o comprobar resultados, confirmar información, mostrar comprensión.

o Evaluar la información desde diversos puntos de vista.

A medida que aprenden a investigar, procesar y evaluar la información, desarrollan una postura responsable frente al mundo.

La capacidad de empatizar y de pensar críticamente incrementará a su vez la conciencia de los niños en torno a sus propias actitudes y valores, así como su respeto por los demás.

Taller Socio-lingüístico

2011-10-04T12:25:00.000+02:00

Taller Sociolingüístico

“Ayudara los alumnos a que aprovechen sus cualidades para vencer sus carencias.”

- combatir el miedo y la vergüenza

- promocionar una mentalidad abierta

- aumentar la capacidad memorística

- fomentar la independencia, seguridad en sí mismo y la autoestima

La Competencia Sociolingüística

“Elconocimiento y las destrezas necesarias para abordar la dimensión social deluso de la lengua.”

Elconocimiento sociocultural: es probable que no se encuentre en su experienciaprevia y puede que esté distorsionado por los estereotipos.

Aspectosimportantes que tener en cuenta:

La vida diaria

Comida, bebida, horas de comidas, modales en la mesa

Días festivos

Horas de trabajo, colegio

Actividades de ocio (aficiones, deportes, lectura, medios de comunicación

Las condiciones de vida

Niveles de vida

Condiciones de la vivienda

Las relaciones personales

Estructura social

Relaciones familiares

Relaciones entre generaciones

Autoridad

Raza y comunidad

Valores, creencias, actitudes

Culturas regionales

Instituciones

Tradición y cambio social

Historia – personajes y acontecimientos representativos

Minorías

Identidad nacional

Artes

i. Música pop y tradicional

ii. Artes visuales

iii. Literatura

iv. Teatro

Lenguaje corporal

Convenciones sociales

i. Puntualidad

ii. Regalos

iii. Vestimenta

iv. Hospitalidad

La Competencia Léxica: conocimiento delvocabulario y la capacidad para utilizarlo

- elementos léxicos

o expresiones hechas – fórmulas fijas

o estructuras fijas (¿sería tan amable de…?)

o régimen semántico (“hacer fotos” no “tomar fotos”)

(La Competencia Gramatical)

(Competencia Semántica)

Competencia Fonológica

Correspondenciagrafema/morfema

(Competencia Ortográfica)

Competencia Ortoépica

Leeren voz alta con la pronunciación y entonación adecuada

La Competencia Funcional

- Micro-funciones:

o Ofrecer y buscarinformación factual

§ Identificar

§ Presentar

§ Corregir

§ Preguntar/Responder

o Expresar y descubrir actitudes

§ Factual (acuerdo/desacuerdo)

§ Conocimiento

§ Modalidad (obligación, necesidad, capacidad, permiso)

§ Volición

§ Emociones

o Persuasión

§ Sugerencias, exigencias, avisos, consejos, ánimos, petición de ayuda,invitar, ofrecer

o Vida social

§ Atraer atención, saludos, despedidas, presentaciones

- Macro-funciones

o Descripción

o Narración

o Comentario

o Exposición

o Interpretación

o Explicación

o Demostración

o Instrucción

o Argumentación

o Persuasión

- Esquemas de interacción – modelos

Interacción – se diferencia de lasimple sucesión de actividades de expresión oral y de comprensión oral

Estrategias:

- enfrentarse a lo inesperado

- enfrentarse a las interrupciones

o lapsus de memoria

o quedarse en blanco

o ruido ambiental

- estrategias de comprensión

o reestructuración

o los circunloquios

o la sustitución

o la reparación

o petición de ayuda, de aclaración

Textos

Textos orales

Declaraciones e instrucciones públicas

Discursas, presentaciones públicas

Entretenimiento (teatro, role play, dramatizaciones, canciones)

Comentarios deportivos

Noticias

Diálogos y conversaciones

Conversaciones telefónicas, chat

Entrevistas

Textos escritos

Libros (ficción/no ficción)

Revistas

Periódicos

Manuales de instrucciones

Carteles

Señales públicos

Señales de tiendas

Etiquetado

Billetes

Formularios y cuestionarios

Diccionarios

Cartas, notas, mensajes

Redacciones

Comics

Catálogos

Folletos

Material publicitario

MI DESPEDIDA

2011-09-25T20:31:00.001+02:00

Junio de 2007 traía un regalo inesperado, un proyecto maravilloso en el que he estado trabajando desde entonces. Quiero dar las gracias a todos/as los que me habéis acompañado en este viaje tan alucinante.
Pero como todos los viajes, ha llegado la estación de fin de trayecto para mí, os dejo en compañía de otro conductor que proximamente se presentará.
Nunca olvidaré todos y cada uno de los segundos vividos durante este tiempo.
GRACIAS
Mª Pilar Andrés Vitores

HASTA PRONTO

2011-03-30T20:10:00.000+02:00

Hola amig@s,

quería comentaros que tengo que hacer un

parón forzoso por asuntos personales y

no puedo por el momento ocuparme del blog,

pero os aseguro que ésta no es una despedida,

es un hasta pronto.

FELICIDADES MAESTROS/AS

2011-03-30T07:57:00.003+02:00

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA IX: adivina, adivinanza...

2011-01-11T08:47:00.012+01:00

¿CUÁL REPRESENTAMOS?

ILUSIONES IMPOSIBLES XXVII

2011-01-10T08:54:00.000+01:00

ACERTIJANDO XLI

2011-01-09T08:15:00.005+01:00

Ayer puse a calentar la comida en mi microondas , maxima potencia y marqué 1:30 en el temporizador , pues con minuto y media pensé que estaria bien.

Comprobé visualmente en la pantalla digital que habia marcado bien y pulsé "start" y sali de la cocina a revisar el blog.

Contesté a un comentario y volví a la cocina. Curiosamente el microondas marcaba 1:29

¿Que habia pasado en mi ausencia?

FELIZ 2011

2011-01-01T13:54:00.003+01:00

FELICES VACACIONES NAVIDEÑAS NOS VEMOS EN ENEROOOOOOOOOOO

2010-12-23T13:30:00.000+01:00

http://elfyourself.jibjab.com/view/L8sbuZ54vqYFKGIkmMUe

ILUSIONES OPTICAS XXVI

2010-12-19T09:21:00.001+01:00

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA VIII: continuación

2010-12-18T08:43:00.004+01:00

GRACIAS

2010-12-18T06:05:00.003+01:00

sin ti no hubiera sido posible.

ACERTIJANDO XL

2010-12-17T07:58:00.013+01:00

Este acertijo , no cabe considerarlo como tal , o sí , pero con un componente humorístico que lo hace parecer mas chiste que acertijo , pero como al fin y al cabo es una mezcla y hay que pensar lateralmente, el humor nunca viene mal.

Resulta que un grupo de turistas estaba de gira por la ciudad de Miami, en pleno verano, con un calor infernal y una humedad que hacía que la ropa se quedara pegada constantemente al cuerpo, o bien que recién secado con la toalla uno ya volviera a estar mojado.

Además, no habían podido bañarse en la playa , puesto que había bandera roja por el oleaje, y a nadie le gusta que lo tengan que sacar los vigilantes de la playa. La piscina del hotel, para colmo, estaba en obras.

Pero lo peor era el conductor del autobús que les llevaba de un sitio a otro. Era un conductor realmente malo. Y tenía un carácter muy agresivo.

El primer día ya tuvo un accidente y el retrovisor de la izquierda del autobús acabó encallado en los dientes de un motorista que venía de frente. Otro día sacó las ruedas de la carretera, de suerte que no era zona montañosa y pudieron regresar al asfalto con una pequeña maniobra de marcha atrás (en la que casi se lleva por delante a un turismo).

Aquel día, tras haber pillado todos los baches posibles y tener que cambiar la rueda, uno de los pasajeros no pudo más y se levantó a recriminarle (y de paso pedirle, por lo menos, que pusiera el aire acondicionado). La reacción del otro fue agarrar un revólver de la guantera y dispararle a bocajarro en el pecho. Fin del viaje.

Con cuarenta y nueve testigos, el juicio no dio lugar a dudas, y lo condenaron a la silla eléctrica. Atado a ésta, el verdugo activó la palanca… Sin embargo, no fue posible ejecutarle. Desmontaron la silla, hicieron pruebas de funcionamiento, la volvieron a montar y repitieron el intento sin resultado.

¿Por qué?

REGRESAMOS EL 9 de enero

FRASES CÉLEBRES: IDEAS "NUEVAS" PARA UN MUNDO MEJOR

2010-12-13T09:21:00.004+01:00

Magnífica frase:

"La creatividad no se enseña, sino que se desbloquea"

( a mi me funcionó Edward de Bono:)

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA VIII: "una imagen vale más que mil palabras"

2010-12-12T08:39:00.009+01:00

continuará...

ILUSIONES IMPOSIBLES XXVI

2010-12-11T08:53:00.002+01:00

ACERTIJANDO XXXIX

2010-12-10T08:06:00.010+01:00

Hace muchoooooooooooooooooooooooooo

un niño fue a la feria con 30 euros para gastar

y el primer puesto que vio fue el de un adivino

que le retó a que le apostaba el dinero

que llevará encima a que era capaz de escribir

en un pedazo de papel su peso exacto.

- "Si lo hago, gano yo, pero si me equivoco doblas tu dinero".

El niño miró alrededor del puesto y se aseguró de que no

había ninguna balanza

en las cercanías, únicamente el adivino tenía un globo,

una bolsa de serrín,

unas tijeras y un pequeño tubo por el cual,

a través de él, podía pasar el aire.

niño después de pensarlo varios minutos y no tener

idea de cómo iba a poder adivinar su peso, aceptó el reto.

Cinco minutos después volvía a casa cabizbajo y sin dinero.

¿Qué pasó?

FRASES CÉLEBRES: IDEAS "NUEVAS" PARA UN MUNDO MEJOR

2010-12-09T09:12:00.002+01:00

"La supervivencia de la humanidad depende del fomento de la conciencia mundial de la creatividad, la solidaridad y la cooperación" (Informe Unesco, 1996).

EN TU ALMACEN DE LOS REGALOS PERDIDOS, ¿QUÉ PODEMOS ENCONTRAR?

2010-12-07T08:11:00.001+01:00

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FELIZ CUMPLEAÑOS CONSTITUCIÓN

2010-12-06T14:39:00.000+01:00

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA VII: "cada oveja con su pareja"

2010-12-05T09:36:00.014+01:00

en este caso, "cada cuadro con su autor/a"

ILUSIONES OPTICAS XXV

2010-12-04T09:20:00.000+01:00

ACERTIJANDO XXXVIII

2010-12-03T08:50:00.002+01:00

Un vecino de mi madre tiene 5 hijos ;

sorprendentemente ,

la mitad son varones.

¿Como es posible?

CUENTO SOBRE LA AUTOESTIMA

2010-12-02T08:53:00.001+01:00

PARA PENSAR: "LA GENEROSIDAD PÁSALA"

2010-12-01T08:48:00.000+01:00

AL MAL TIEMPO BUENA CARA

2010-11-30T08:39:00.002+01:00

ILUSIONES IMPOSIBLES XXV

2010-11-28T08:52:00.000+01:00

ACERTIJANDO XXXVII

2010-11-26T08:46:00.004+01:00

Dice la razón que cuando este libro fue editado por primera vez, solo fue leído por un puñado de personas muy ricas.

Con el paso del tiempo , casi todo el mundo llegó a tener su ejemplar y lo leia con cierta frecuencia.

Sin embargo , cada vez se lee menos y posiblemente en poco tiempo deje de leerse.

Curiosamente , no es posible comprarlo en una librería ni sacarlo a préstamo de una biblioteca.

TECNOLOGÍA O METODOLOGÍA, ¿PUEDEN IR POR SEPARADO LOS CAMBIOS?

2010-11-25T07:07:00.000+01:00

INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA

2010-11-24T07:02:00.000+01:00

¿TECNOLOGÍA COMPATIBLE CON RELACIÓN FAMILIAR?

2010-11-23T18:46:00.000+01:00

¿LA EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA ES SUFICIENTE?

2010-11-23T08:45:00.000+01:00

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA VI: siempre tenemos presente lo que...

2010-11-21T09:32:00.009+01:00

Eisner dijo en 1995: “cualquier campo-ciencia, matemáticas, historia,…es adecuado para cultivar las aptitudes del pensamiento creador de los estudiantes”

Desde todas las áreas es posible articular tres tipos de procesos básicos:

Los relacionados con la percepción (observación, análisis,…)
Los relacionados con la producción (expresión, exploración, experimentación y descubrimiento, interpretación, creación,…)
Los relacionados con la investigación, la reflexión y el debate (lectura, búsqueda, organización y presentación de información, crítica, valoración,…)

ILUSIONES OPTICAS XXIV

2010-11-20T09:19:00.001+01:00

ACERTIJANDO XXXVI

2010-11-19T08:36:00.008+01:00

En la clase de... una estudiante está escribiendo una nota para enseñar a una compañera durante una clase.

El profesor, se acerca a ella.

Al ver acercarse al profesor, ella levanta la cabeza con naturalidad , sin hacer movimientos extraños.

El profesor , revisa la mesa, pero sólo ve un lápiz , un folio en blanco , una goma de borrar y una calculadora.

La chica no esconde nada.¿Como lo hizo?

PARA REFLEXIONAR

2010-11-18T19:42:00.000+01:00

El cazo de_lorenzo

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA V: como docentes tenemos la función de ...

2010-11-14T09:22:00.012+01:00

...guiar a los alumnos/as en su esfuerzo por aplicar los conocimientos y las destrezas a situaciones nuevas.

Para ello: estudiamos obras de arte (aprenden a través de la investigación y el análisis), tenemos contacto directo con ellas (aprenden de la interacción con los objetos, con las obras, con los artistas,…) y participamos en actividades culturales y de expresión artística (aprenden con su propia práctica cultural y artística).

ILUSIONES IMPOSIBLES XXIV

2010-11-13T08:37:00.001+01:00

ACERTIJANDO XXXV

2010-11-12T08:26:00.000+01:00

Una linda mañana de primavera, cuatro japoneses entraron en la embajada de Japón en París a tramitar unos pasaportes y no salieron más. ¿Por qué?

ESTOY AQUÍ

2010-11-11T19:44:00.002+01:00

CONTINUAD PARTICIPANDO EN LOS ACERTIJOS

2010-11-08T10:10:00.000+01:00

Las soluciones enviadas no las publicaré hasta que comencemos nuestra aventura "acertijera" del 2010.
Gracias por vuestra participación.

ILUSIONES OPTICAS XXIII

2010-11-07T09:13:00.005+01:00

GRACIAS A TOD@S

2010-11-06T20:00:00.002+01:00

¿Conoces la relación entre tus dos ojos?
Ellos parpadean juntos, se mueven juntos, lloran juntos, ven las cosas juntos y duermen juntos. Aunque nunca, puedan verse el uno al otro... la amistad debe ser exactamente así.
Es posible que no te vea por meses, ni hable contigo, pero tienes que saber que no necesito verte para sentir que estas junto a mi.

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA IV: autores y cuadros utilizados para...

2010-11-06T09:05:00.000+01:00

“conocer+comprender+apreciar+valorar críticamente”

ÁNGEL ARANSAY ORTEGA

HEPTAMERON

JESÚS SOLER

JARRÓN DE NARANJAS, SANDÍA Y BANANAS

ALICIA VELA CISNEROS

TWO MOVIES

EVA ARMISÉN

LA PARTIDA

SANTIAGO ARRANZ PARIS

INTERIOR CON CABRA

NATALIO BAYO RODRÍGUEZ

LA NIÑA DE PLATA

JOSÉ IGNACIO BAQUÉ CALVO

BESUGO

PILAR BURGÉS AZNAR

LAS TRES REINAS

CONCHITA DE LA CUEVA

LECTORA ENLOQUECIDA

JUAN JOSÉ LUIS GONZÁLEZ BERNAL

PIEDRA FILOSOFAL

VIRGILIO ALBIAC BIELSA

LLANURA EN PRIMAVERA

DINO VALLS

NOXA

CONCHITA TRIGO

AMIGOS

CARMEN ALQUEZAR

BODEGON CON MANTEL DE BRUJAS

KATIA ACÍN MONRÁS

RETRATO INFANTIL

JULIÁN BORREGUERO LÓPEZ

EL PILAR DESDE LA ORILLA DEL EBRO

LOURDES CRESPO LOPEZ

EL BESO

SANTIAGO LAGUNAS MAYANDIA

ANITA

RAMÓN ACÍN AQUILUÉ

FR. A. DEL NIÑO JESÚS

ENRIQUE TRULLENQUE GRACIA

EL TROVADOR

EDUARDO LABORDA

LA BELLA DAMA SIN PIEDAD

PEPE CERDÁ

AURELIO EN SU PASCUALI

CARMEN SALARRUYANA

CARRASCAS Y ROSALES EN OTOÑO

JOSE LUIS GAMBOA JIMÉNEZ
EL VALLE DEL PARAISO

JUANA MARI MURO

CIUDAD JARDIN

DELFÍN LABORDA

PUCHERO CON MEMBRILLO Y CEBOLLA

Mª CRUZ SARVISÉ LAIGLESIA

LA NIÑEZ

ANGELES MORENO CALAVIA

ATARDECER

JOSE BAQUE XIMENEZ

CARNAVAL

VICENTE VILLARROCHA ARDISA

VEDUTA DOMÉSTICA

LUIS MARÍN BOSQUED

BODEGÓN SERIE 05

FRANCISCO PRADILLA Y ORTIZ

DOÑA JUANA LA LOCA

LINA VILA

DOS EN EL PAISAJE

MARÍA BUIL

NATURALEZA VIVA

CARLOS GORRINDO

LA SIESTA DE CLARA

Mª JOSÉ POVAR

ECHANDO RAÍCES

LUIS HERRANZ

JERÓNIMO

ANTONIO SAURA

CRUCIFIXIÓN NEGRA Y ROJA

FEDERICO CONTIN

RECUERDO EN EXPRESIÓN

JOAQUINA ZAMORA

COLOQUIO BATURRO

ENTRADA GRATUITA A LOS MUSEOS MUNICIPALES EL PRIMER DOMINGO DE CADA MES

2010-11-06T00:16:00.000+01:00

ACERTIJANDO XXXIV

2010-11-05T08:23:00.000+01:00

Hace no mucho tiempo, una pareja está finalizando la cena en un restaurante cuando suena el móvil de él. Contesta , y cuando cuelga , se dirige a ella y le dice con tristeza : "Mi abuelo ha fallecido hace unos minutos" , a lo que ella , mira el reloj y responde: " 15 minutos más tarde y habría fallecido el mío"

¿Qué es lo que sucedió?

2010-11-01T14:28:00.002+01:00

Añadir leyenda

ILUSIONES IMPOSIBLES XXIII

2010-10-31T08:31:00.000+01:00

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA III: pensamos y creemos que...

2010-10-30T09:01:00.006+02:00

... la expresión cultural es una herramienta importante a la hora de desarrollar la creatividad, el desarrollo de la misma resulta decisivo para favorecer la imaginación y el pensamiento divergente, para tomar decisiones o asumir riesgos sin preocuparse por lo que es “correcto”, escuchando a otras personas, experimentando diferentes posibilidades, etc. Son habilidades transferibles que resultan vitales en otros contextos distintos.

ACERTIJANDO XXXIII

2010-10-29T08:11:00.005+02:00

¿De cuántas maneras podemos pinchar un globo sin que se desinfle ni haga ruido?

LA FÁBULA DEL PUERCO ESPÍN

2010-10-27T07:03:00.006+02:00

Durante la Edad de Hielo, muchos animales murieron a causa del frío.  Los puercoespín dándose cuenta de la situación, decidieron unirse en grupos. De esa manera se abrigarían y protegerían entre sí, pero las espinas de cada uno herían a los compañeros más cercanos, los que justo ofrecían más calor. Por lo tanto decidieron alejarse unos de otros y empezaron a morir congelados.  Así que tuvieron que hacer una elección, o aceptaban las espinas de sus compañeros o desaparecían de la Tierra. Con sabiduría, decidieron volver a estar juntos. De esa forma aprendieron a convivir con las pequeñas heridas que la relación con una persona muy cercana puede ocasionar, ya que lo más importante es el calor del otro.  De esa forma pudieron sobrevivir.

Moraleja de la historia

La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, sino aquella en que cada individuo aprende a vivir con los defectos de los demás y admirar sus cualidades.

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA II: objetivo

2010-10-24T08:34:00.015+02:00

Con este proyecto pretendemos trabajar el mundo del arte, en concreto la pintura aragonesa contemporánea, desde un enfoque integrador. Según Efland, Freedman y Stuhr (2003), “el arte debe enseñarse tal y como se experimenta en la vida, como parte integrante del contexto social y cultural”.

CONGRESO INTERNACIONAL RECOMENDADO: "ARTE, ILUSTRACIÓN Y CULTURA VISUAL EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA"

2010-10-23T12:49:00.002+02:00

CONGRESO DE ARTE ...

ILUSIONES OPTICAS XXII

2010-10-23T08:17:00.000+02:00

ACERTIJANDO XXXII

2010-10-22T08:51:00.003+02:00

El magnífico profesor Acertijo, conocido también por sus trucos de magia, se pavoneaba de su puntería. Afirmaba que era capaz de colgar su sombrero, andar 50 metros con los ojos vendados y, luego, disparar sobre él. Dado que el profesor no puede ver a través de la venda, ¿cómo es capaz de dar en el blanco?

NO DEJEIS NUNCA DE BAILAR

2010-10-20T06:44:00.004+02:00

Igual lo habeis visto si no...
Un tipo decide cogerse un año sabático viajando por este bello planeta,
renacer de sus tristezas personales y abandonar su trabajo depresivo.
Para tranquilizar a su familia empieza mandando pequeños vídeos de
cada lugar por el que pasa. Este es el resultado final ....

Realmente fantástico! Tiene sonido!

¿Bailáis conmigo?

JEROGLÍFICOS I

2010-10-18T08:37:00.000+02:00

DEPORTISTA?????

NÚMERO????

FRASE SOBRE LA CONFIANZA

2010-10-17T08:42:00.001+02:00

REAPERTURA DE LA SECCIÓN ACERTIJANDO EL DÍA 22 DE OCTUBRE DEL 2010

2010-10-15T08:54:00.002+02:00

RECUERDA:
Los acertijos son publicados los viernes.
Tienes una semana para resolverlos.
Todos son de pensamiento lateral.

PENSAMIENTO LATERAL:

El pensamiento lateral es una habilidad mental que busca una solución mediante otros métodos o caminos, que normalmente serían ignorados por el pensamiento lógico. Es la técnica que permite la resolución de problemas de una manera indirecta y con un enfoque creativo.

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA

2010-10-14T08:31:00.004+02:00

El proyecto de este curso se llama:

¿Y el arte, qué es?

Antes de ver nada más, os invitamos a responder a esta pregunta, en comentarios de http://enredadores.blogspot.com/ tenéis más

..continuará

ILUSIONES IMPOSIBLES XXII

2010-10-13T08:30:00.000+02:00

FELIZ DÍA DEL PILAR

2010-10-12T00:36:00.005+02:00

OFRENDA DE FLORES

Sin duda alguna el acto de mayor calado popular de las Fiestas del Pilar, es la Ofrenda de Flores que tiene lugar a lo largo del 12 de octubre, el Día del Pilar. Desde primera hora de la mañana cientos de miles de ciudadanos, aragoneses, de otras comunidades y de todo el mundo, ataviados con sus trajes regionales (único requisito para participar), desfilan ante la Virgen para depositar a sus pies millones de flores traídas como homenaje a la patrona de los aragoneses y de la comunidad hispana.

OFRENDA VIRTUAL:

Mediante e-mails y mensajes SMS se podrán colocar flores a los pies de una virgen virtual, permitiendo “recibir ofrendas florales desde cualquier punto del mundo, ampliar los participantes en este acto y desbordar “virtualmente” los límites físicos de la Plaza del Pilar”. Cabe recordar que el año pasado se batió el récord de participación con casi 450.000 personas, así que con la ayuda de las nuevas tecnologías este año el récord debería batirse de nuevo.

ILUSIONES OPTICAS XXI

2010-10-08T08:16:00.000+02:00

PREGÓN DE FIESTAS

2010-10-07T08:56:00.000+02:00

Título: Pregón de FiestasLugar: Plaza del PilarDescripción: Tradicional desfile del pregón con una pequeña muestra de los espectáculos de los que se prodrá disfrutar durante todas las fiestas del Pilar.

Pregonero: Álvaro Arbeloa

Recorrerá: Pº María Agustín, Puerta del Carmen, Pº Pamplona, Pº Aragón, Pº Independencia, Plaza España, Coso, Alfonso I y Plaza del Pilar.Precio: GratisHora de Inicio: 19:15Fecha: 09-10-2010

2010-10-06T20:33:00.000+02:00

http://www.flashfunpages.com/bees2.swf

Gracias princesa Sescún

ÁNGEL ARANSAY ORTEGA HEPTAMERON	JESÚS SOLER JARRÓN DE NARANJAS, SANDÍA Y BANANAS
ALICIA VELA CISNEROS TWO MOVIES	EVA ARMISÉN LA PARTIDA
SANTIAGO ARRANZ PARIS INTERIOR CON CABRA	NATALIO BAYO RODRÍGUEZ LA NIÑA DE PLATA
JOSÉ IGNACIO BAQUÉ CALVO BESUGO	PILAR BURGÉS AZNAR LAS TRES REINAS
CONCHITA DE LA CUEVA LECTORA ENLOQUECIDA	JUAN JOSÉ LUIS GONZÁLEZ BERNAL PIEDRA FILOSOFAL
VIRGILIO ALBIAC BIELSA LLANURA EN PRIMAVERA	DINO VALLS NOXA
CONCHITA TRIGO AMIGOS	CARMEN ALQUEZAR BODEGON CON MANTEL DE BRUJAS
KATIA ACÍN MONRÁS RETRATO INFANTIL	JULIÁN BORREGUERO LÓPEZ EL PILAR DESDE LA ORILLA DEL EBRO
LOURDES CRESPO LOPEZ EL BESO	SANTIAGO LAGUNAS MAYANDIA ANITA
RAMÓN ACÍN AQUILUÉ FR. A. DEL NIÑO JESÚS	ENRIQUE TRULLENQUE GRACIA EL TROVADOR
EDUARDO LABORDA LA BELLA DAMA SIN PIEDAD	PEPE CERDÁ AURELIO EN SU PASCUALI
CARMEN SALARRUYANA CARRASCAS Y ROSALES EN OTOÑO	JOSE LUIS GAMBOA JIMÉNEZ EL VALLE DEL PARAISO
JUANA MARI MURO CIUDAD JARDIN	DELFÍN LABORDA PUCHERO CON MEMBRILLO Y CEBOLLA
Mª CRUZ SARVISÉ LAIGLESIA LA NIÑEZ	ANGELES MORENO CALAVIA ATARDECER
JOSE BAQUE XIMENEZ CARNAVAL	VICENTE VILLARROCHA ARDISA VEDUTA DOMÉSTICA
LUIS MARÍN BOSQUED BODEGÓN SERIE 05	FRANCISCO PRADILLA Y ORTIZ DOÑA JUANA LA LOCA
LINA VILA DOS EN EL PAISAJE	MARÍA BUIL NATURALEZA VIVA
CARLOS GORRINDO LA SIESTA DE CLARA	Mª JOSÉ POVAR ECHANDO RAÍCES
LUIS HERRANZ JERÓNIMO	ANTONIO SAURA CRUCIFIXIÓN NEGRA Y ROJA
FEDERICO CONTIN RECUERDO EN EXPRESIÓN	JOAQUINA ZAMORA COLOQUIO BATURRO