INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA IX: adivina, adivinanza...

¿CUÁL REPRESENTAMOS?

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA VIII: continuación

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA VIII: "una imagen vale más que mil palabras"

continuará...

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA VII: "cada oveja con su pareja"

en este caso, "cada cuadro con su autor/a"

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA VI: siempre tenemos presente lo que...

Eisner  dijo en 1995: “cualquier campo-ciencia, matemáticas, historia,…es adecuado para cultivar las aptitudes del pensamiento creador de los estudiantes”

Desde todas las áreas es posible articular tres tipos de procesos básicos:

• Los relacionados con la percepción (observación, análisis,…)
• Los relacionados con la producción (expresión, exploración, experimentación y descubrimiento, interpretación, creación,…)
• Los relacionados con la investigación, la reflexión y el debate (lectura, búsqueda, organización y presentación de información, crítica, valoración,…)

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA V: como docentes tenemos la función de ...

...guiar a los alumnos/as en su esfuerzo por aplicar los conocimientos y las destrezas a situaciones nuevas.

Para ello:  estudiamos obras de arte (aprenden a través de la investigación y el análisis), tenemos contacto directo con ellas (aprenden de la interacción con los objetos, con las obras, con los artistas,…) y participamos en actividades culturales y de expresión artística (aprenden con su propia práctica cultural y artística).

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA IV: autores y cuadros utilizados para...

“conocer+comprender+apreciar+valorar críticamente”

ÁNGEL ARANSAY ORTEGA  HEPTAMERON	JESÚS SOLER JARRÓN DE NARANJAS, SANDÍA Y BANANAS
ALICIA VELA CISNEROS TWO MOVIES	EVA ARMISÉN LA PARTIDA
SANTIAGO ARRANZ PARIS INTERIOR CON CABRA	NATALIO BAYO RODRÍGUEZ LA NIÑA DE PLATA
JOSÉ IGNACIO BAQUÉ CALVO BESUGO	PILAR BURGÉS AZNAR LAS TRES REINAS
CONCHITA DE LA CUEVA LECTORA ENLOQUECIDA	JUAN JOSÉ LUIS GONZÁLEZ BERNAL PIEDRA FILOSOFAL
VIRGILIO ALBIAC BIELSA LLANURA EN PRIMAVERA	DINO VALLS NOXA
CONCHITA TRIGO AMIGOS	CARMEN ALQUEZAR BODEGON CON MANTEL DE BRUJAS
KATIA ACÍN MONRÁS RETRATO INFANTIL	JULIÁN BORREGUERO LÓPEZ EL PILAR DESDE LA ORILLA DEL EBRO
LOURDES CRESPO LOPEZ EL BESO	SANTIAGO LAGUNAS MAYANDIA ANITA
RAMÓN ACÍN AQUILUÉ  FR. A. DEL NIÑO JESÚS	ENRIQUE TRULLENQUE GRACIA EL TROVADOR
EDUARDO LABORDA LA BELLA DAMA SIN PIEDAD	PEPE CERDÁ AURELIO EN SU PASCUALI
CARMEN SALARRUYANA CARRASCAS Y ROSALES EN OTOÑO	JOSE LUIS GAMBOA JIMÉNEZ EL VALLE DEL PARAISO
JUANA MARI MURO CIUDAD JARDIN	DELFÍN LABORDA PUCHERO CON MEMBRILLO Y CEBOLLA
Mª CRUZ SARVISÉ LAIGLESIA LA NIÑEZ	ANGELES MORENO CALAVIA ATARDECER
JOSE BAQUE XIMENEZ CARNAVAL	VICENTE VILLARROCHA ARDISA VEDUTA DOMÉSTICA
LUIS MARÍN BOSQUED BODEGÓN SERIE 05	FRANCISCO PRADILLA Y ORTIZ DOÑA JUANA LA LOCA
LINA VILA DOS EN EL PAISAJE	MARÍA BUIL NATURALEZA VIVA
CARLOS GORRINDO LA SIESTA DE CLARA	Mª JOSÉ POVAR ECHANDO RAÍCES
LUIS HERRANZ JERÓNIMO	ANTONIO SAURA CRUCIFIXIÓN NEGRA Y ROJA
FEDERICO CONTIN RECUERDO EN EXPRESIÓN	JOAQUINA ZAMORA COLOQUIO BATURRO

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA III: pensamos y creemos que...

... la expresión cultural es una herramienta importante a la hora de desarrollar la creatividad, el desarrollo de la misma resulta decisivo para favorecer la imaginación y el pensamiento divergente, para tomar decisiones o asumir riesgos sin preocuparse por lo que es “correcto”, escuchando a otras personas, experimentando diferentes posibilidades, etc. Son habilidades transferibles que resultan vitales en otros contextos distintos.

LA FÁBULA DEL PUERCO ESPÍN

 Durante la Edad de Hielo, muchos animales murieron a causa del frío.

Los puercoespín dándose cuenta de la situación, decidieron unirse en grupos. De esa manera se  abrigarían y protegerían entre sí, pero las espinas de cada uno herían a los compañeros más cercanos, los que justo ofrecían más calor. Por lo tanto decidieron alejarse unos de otros y empezaron a morir congelados.

Así que tuvieron que hacer una elección, o aceptaban las espinas de sus compañeros o  desaparecían de la Tierra. Con sabiduría, decidieron volver a estar juntos. De esa forma aprendieron a convivir con las pequeñas heridas que la relación con una persona muy cercana puede ocasionar, ya que lo más importante es el calor del otro.

De esa forma pudieron sobrevivir.

Moraleja de la historia

La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, sino aquella en que cada individuo aprende a vivir con  los defectos de los demás y  admirar sus cualidades.

INCLUSIVIDAD DEL PROGRAMA EN PRIMARIA II: objetivo

Con este proyecto pretendemos trabajar el mundo del arte, en concreto la pintura aragonesa contemporánea, desde un enfoque integrador. Según Efland, Freedman y Stuhr (2003), “el arte debe enseñarse tal y como se experimenta en la vida, como parte integrante del contexto social y cultural”. 

JEROGLÍFICOS I

DEPORTISTA?????

NÚMERO????

NUEVA SECCIÓN: NOTICIAS PARA PENSAR I

La fotógrafa Sally Davies vive su momento de mayor celebridad gracias al proyecto artístico con el que inmortaliza en Internet la evolución de una "indestructible" hamburguesa de una cadena de restaurantes de comida rápida que compró hace 146 días y sigue incorrupta.

La artista inició su particular experimento fotográfico el pasado 10 de abril con la intención de demostrar lo poco saludable que es la comida rápida.

Bajo el nombre de 'Happy Meal Project' -en honor al menú infantil que vende en todo el mundo la conocida cadena de comida rápida McDonald's-, Davies ha retratado día tras día la evolución que han experimentado los alimentos, que llevan casi cinco meses reposando en el salón de su casa en Nueva York.

Sally Davies recordó varios casos de otras personas que han realizado experimentos similares, como una maestra que guarda una hamburguesa desde hace 12 años y que sigue sin descomponerse, o el de un hombre que, desde los años 80, colecciona diferentes tipos de hamburguesas de distintas cadenas de comida rápida.

Noticia completa en: http://www.elmundo.es/elmundo/2010/09/03/cultura/1283500279.html