30/1/10
29/1/10
ACERTIJANDO XV
Una mujer pone una taza de café a calentar en un microondas durante 2 minutos.
Pasado ese tiempo abre la puerta del microondas , lo cierra y lo vuelve a poner en marcha durante 2 segundos.
Abre la puerta y se toma el café.
¿Por qué ese extraño comportamiento?
Pasado ese tiempo abre la puerta del microondas , lo cierra y lo vuelve a poner en marcha durante 2 segundos.
Abre la puerta y se toma el café.
¿Por qué ese extraño comportamiento?
28/1/10
GLOBAL 3ER CICLO: CUENTO SOBRE ITALIA
Una vez, en una escuela de Zaragoza vino una niña nueva italiana llamada Eva, era de pelo castaño, con ojos azules y tenía un gran sentido del humor.
Un día una niña del colegio llamada Beatriz le preguntó:
-¿Dónde vives?
Eva le respondió:
-Vivo en Roma (Italia), en el continente europeo.
Eva le siguió contando cosas de su país.
Algunas cosas que contó fueron las siguientes:
-Nuestra moneda es el euro igual que aquí. El plato típico de Italia suelen ser las pizzas, los macarrones, el risotto, la lasaña, la pasta en general.
Beatriz le pregunta:
-¿Qué tiempo hace en Italia?
Eva contestó:
-En Roma, el tiempo es caluroso en verano. Los inviernos son muy fríos y húmedos en las zonas montañosas. En primavera y otoño un viento cálido procedente de África, sube la temperatura de Italia.
La aragonesa le preguntó:
-¿Qué tipo de fauna, flora, maravillas naturales tenéis,…?
Eva dijo:
-El río más importante de Italia es el “Po”.
-Los animales que más predominan son: el lobo, el zorro, el jabalí, el águila ratonera, la codorniz, los escorpiones, las serpientes,…
-La vegetación que más abunda son: Los olivos, los naranjos, las palmeras, la higuera, la caña de azúcar, los castaños, los robles,…
-Las maravillas naturales son: el volcán Vesubio que es uno de los más peligrosos del mundo y el monte Cervino o Matterhorn que es uno de los más conocidos de los Alpes por su espectacular forma de pirámide.
Eva le siguió contando muchas más cosas sobre Italia y a Beatriz le gustó tanto las cosas que le contaba Eva sobre su país, que de mayor decidió ir a visitar Italia.
Y… Colorín colorado, este cuento se ha acabado.
Un día una niña del colegio llamada Beatriz le preguntó:
-¿Dónde vives?
Eva le respondió:
-Vivo en Roma (Italia), en el continente europeo.
Eva le siguió contando cosas de su país.
Algunas cosas que contó fueron las siguientes:
-Nuestra moneda es el euro igual que aquí. El plato típico de Italia suelen ser las pizzas, los macarrones, el risotto, la lasaña, la pasta en general.
Beatriz le pregunta:
-¿Qué tiempo hace en Italia?
Eva contestó:
-En Roma, el tiempo es caluroso en verano. Los inviernos son muy fríos y húmedos en las zonas montañosas. En primavera y otoño un viento cálido procedente de África, sube la temperatura de Italia.
La aragonesa le preguntó:
-¿Qué tipo de fauna, flora, maravillas naturales tenéis,…?
Eva dijo:
-El río más importante de Italia es el “Po”.
-Los animales que más predominan son: el lobo, el zorro, el jabalí, el águila ratonera, la codorniz, los escorpiones, las serpientes,…
-La vegetación que más abunda son: Los olivos, los naranjos, las palmeras, la higuera, la caña de azúcar, los castaños, los robles,…
-Las maravillas naturales son: el volcán Vesubio que es uno de los más peligrosos del mundo y el monte Cervino o Matterhorn que es uno de los más conocidos de los Alpes por su espectacular forma de pirámide.
Eva le siguió contando muchas más cosas sobre Italia y a Beatriz le gustó tanto las cosas que le contaba Eva sobre su país, que de mayor decidió ir a visitar Italia.
Y… Colorín colorado, este cuento se ha acabado.
TALLER CIENTÍFICO-MATEMÁTICO: EXPERIMENTOS CON PLANTAS
Como podéis ver, estamos en el laboratorio del colegio experimentando con plantas y realizando nuestras anotaciones para sacar conclusiones.
continuará...
27/1/10
GLOBAL 2º DE PRIMARIA: CUENTOS SOBRE NEPAL
Estamos de viaje imaginario por Nepal como ya sabéis y hemos creado tres cuentos, uno en cada equipo. También los estamos ilustrando y cada semana vamos a compartir con vosotros/as, nuestros lectores, uno de ellos.
¡Esperamos que os gusten y lo más importante que conozcáis este lejano y maravilloso país a través de nuestros ojos!
VIAJE A NEPAL
Érase una vez unos niños/as que estaban en el aula de
Capacidades que se llaman: Javier, Sara y Daniel.
Estaban investigando sobre Nepal, su capital
se llama Katmandú y su continente es Asia.
Decidieron hacer un viaje imaginario
hasta este bonito país. Juntaron
sus manos, cerraron los ojos y
comenzaron su aventura.
Iban
Volando en una alfombra mágica y se chocaron
contra el Everest, se cayeron al suelo, allí se encontraron al leopardo de las nieves. También había un
rinoceronte indio que quería luchar con
el leopardo de las nieves , pero el leopardo
se fue corriendo y los niños
fueron detrás de él.
Escucharon música
desde arriba y vieron un concierto de Mädina Sadwakasova que les gustó mucho.
De repente llego una tormenta y con su
primer trueno terminó su aventura, en realidad era la sirena que llamaba al recreo y aun tenían que hacer el diario. Correeeeeed se oía a lo lejos.
Autores ilustrando su cuento.
26/1/10
GLOBAL 2º CICLO: CUENTO SOBRE ERITREA
Los nueve niños/as del grupo global de 2º Ciclo de ADC del CEIP Eugenio López y López de Zaragoza íbamos de viaje de exploración y ¡POOOOM! el avión se llenó de llamas. Saltamos del avión con el paracaídas, que casualmente estábamos probando y aposentamos nuestros pies en Asmara, la capital de Eritrea.
Dejamos los paracaídas en la habitación de un hotel, que también casualmente estaba cerca del campo en el que caímos. Nos duchamos y desayunamos, con las prisas al salir de Zaragoza sólo nos habíamos tomado un vaso de cola-cao y el ruidos de las tripas no nos dejaba pensar.
En el comedor nos encontramos con un corredor famoso. Se llama Zersenay Tadesse. Él nos contó que el idioma oficial es el árabe.
También nos dijo que el país tiene 4.906.000 habitantes y la moneda es el Nafka. Hay 9 razas y son 5 horas más que en Zaragoza. El clima es caluroso, la fauna y la flora son muy abundantes. Los animales que más puedes ver son las gacelas y hay un archipiélago con unas 350 islas.
Nos guió en la visita turística contándonos que la costumbre de las mujeres era llevar ese manto llamado Burka. Él es musulmán pero nos dijo que también había gente cristiana.
Regresamos al hotel y allí había una comida muy rara que probamos, más tarde entramos en un colegio y vimos niños/as de 7 a 13 años, en primaria, secundaria y terciaria.
Nos despedimos y contratamos un avión para volver a Zaragoza.
25/1/10
TALLER SOCIOLINGÜÍSTICO: ENTREVISTA A VELAZQUEZ
Hola amigos, soy una periodista del periódico enredadores y voy a entrevistar a Diego Velázquez.
¿Queréis venir conmigo? Seguro que aprendéis muchas cosas sobre este pintor.
REPORTERA/O - Buenas tardes, hola Diego, ¿Por qué no nos cuentas algo de tú vida?
VELAZQUEZ – Me encantaría.
Nací un 6 de junio del año1599 en Sevilla, donde pasé mi infancia. Recuerdo aquellos tiempos, aprendiendo distintos tipos de la pintura.
R - Vaya, no sabía que tan pequeño ya aprendieras técnicas de pintura.
V - A los 24 años me trasladé a Madrid, y una vez allí me nombraron pintor del Rey.
R - Pero bueno Diego eso es increíble, por cierto, no tendrás algún recuerdo.
V - Claro que sí, por ejemplo este cuadro que tienes aquí yo lo llamo “Las Meninas” y el de la izquierda del todo soy yo.
R - Normal, eres el que pinta, creo que después fuiste ascendido a pintor de cámara, un cargo bastante importante.
V - Así es, 4años después.
R - Según el libro que tengo con tu biografía, diste toda tu vida a la labor de pintar, ¿no?
V - Así es, me enamoré del arte por completo.
R - Desde entonces, te dedicaste a pintar retratos del Rey o de sus familiares.
V - Sí, por algo fui el pintor del Rey, y lo que más me gustaba era dar pinceladas rápidas.
R -¿Qué cuadro te gusta más?
V - Es una pregunta bastante difícil, he pintado tantos que no se cual elegir, pero uno de mis preferidos es “La rendición de Breda”.
R – ¿Es este cuadro?
V - Si, has acertado.
R - ¿En tu segundo viaje a Italia pintaste algún cuadro?
V - Sí, “Las Meninas” y Las Hilanderas.
¿Queréis venir conmigo? Seguro que aprendéis muchas cosas sobre este pintor.
REPORTERA/O - Buenas tardes, hola Diego, ¿Por qué no nos cuentas algo de tú vida?
VELAZQUEZ – Me encantaría.
Nací un 6 de junio del año1599 en Sevilla, donde pasé mi infancia. Recuerdo aquellos tiempos, aprendiendo distintos tipos de la pintura.
R - Vaya, no sabía que tan pequeño ya aprendieras técnicas de pintura.
V - A los 24 años me trasladé a Madrid, y una vez allí me nombraron pintor del Rey.
R - Pero bueno Diego eso es increíble, por cierto, no tendrás algún recuerdo.
V - Claro que sí, por ejemplo este cuadro que tienes aquí yo lo llamo “Las Meninas” y el de la izquierda del todo soy yo.
R - Normal, eres el que pinta, creo que después fuiste ascendido a pintor de cámara, un cargo bastante importante.
V - Así es, 4años después.
R - Según el libro que tengo con tu biografía, diste toda tu vida a la labor de pintar, ¿no?
V - Así es, me enamoré del arte por completo.
R - Desde entonces, te dedicaste a pintar retratos del Rey o de sus familiares.
V - Sí, por algo fui el pintor del Rey, y lo que más me gustaba era dar pinceladas rápidas.
R -¿Qué cuadro te gusta más?
V - Es una pregunta bastante difícil, he pintado tantos que no se cual elegir, pero uno de mis preferidos es “La rendición de Breda”.
R – ¿Es este cuadro?
V - Si, has acertado.
R - ¿En tu segundo viaje a Italia pintaste algún cuadro?
V - Sí, “Las Meninas” y Las Hilanderas.
R -Te hiciste muy famoso entre 1.880 y 1.920, y coincidiste con pintores también muy famosos.
V - Sí, no se como pude alcanzarlos tan rápido, y eso que podían pintar mejor que yo.
R - Manet, un pintor francés, dijo que pintabas muy bien.
V -Pues sí la verdad, le gustó mucho mis cuadros, tanto que me nombró pintor de los grandes pintores.
R - Falleciste en Madrid, 6 de agosto de 1660.
V -Así es, ahora me entran recuerdos (lloros).
R -Bueno Diego, ha sido un placer hablar contigo, espero que no te hayamos molestado.
V-Qué va, de hecho habéis hecho mucha compañía a este fantasma.
R- Bueno Diego, el reportaje que te acabamos de hacer, saldrá mañana en enredadores.
V -¡Perfecto mañana lo leeré en el ordenador!
R - Adiós.
V -Adiós.
AUTORES: IÑIGO S., LEIRE C. Y ELENA A.
24/1/10
23/1/10
22/1/10
ACERTIJANDO XIV
Dos albañiles discutían sobre el trabajo realizado por cada uno , finalmente , uno de ellos , claramente más fuerte que el otro , durante la parada del almuerzo, le propone lo siguiente:
Ves aquella carretilla , pues hagamos una apuesta , elige cualquier cosa de lo que hay aquí para cargarla , te apuesto 100€ a que soy capaz de ir hasta la esquina y volver más rapido que tú con ella , incluso si le añado este saco de arena de 50kg a la carga que lleves tú.
El otro hombre , también fuerte , pero no tanto , sabe que perderá la apuesta , pues los 50kg de carga extra de su contrincante no es suficiente compensacion , pero por dignidad , acepta la apuesta.
-Elige la carga , entonces.
Donde estaban , había: un saco de arena, varios sacos de cemento de 30kg cada uno , una viga de hierro (aprox. 100kg.) y un montón de ladrillos normales , además de los 4 compañeros que almorzaban junto a ellos.
¿Qué dijo entonces el obrero menos fuerte para poder ganar la apuesta?
21/1/10
GLOBAL 3ER CICLO: CARTA DESDE ITALIA
La semana pasada recibimos una carta desde Italia.
La mandaron por mensajería al colegio y nos la subió el Director.
Cuando la abrimos la sorpresa fue mayúscula, estaba cifrada y en italiano.
La fotocopiamos y comenzamos a descifrarla, pasamos apuros porque ni Pilar ni nosotros/as sabemos italiano, aunque tenemos mucha suerte una profesora del colegio si sabe y nos ofreció su ayuda.
¡Gracias Olga!
Nos decía que nos veríamos pronto y esta semana nos hemos preparado frases para hablar con ella. No ha venido pero nos ha enviado por correo unos acertijos muy chulos, estamos en ello.
18/1/10
TALLER SOCIOLINGÜÍSTICO: CUENTO SOBRE GOYA
Un abuelo estaba contando una historia a sus dos nietos y les dijo: “la historia de Goya la saqué en una visita a un museo, trataba sobre lo siguiente” :
Esta es la historia de Goya que nació el 30 de marzo de 1746 en Fuendetodos (Aragón) y falleció el 15 de abril de 1828 en Burdeos (Francia).
Se dedicaba especialmente a la pintura, grabado y dibujo. Las personas más ricas y prestigiosas lo contrataban para que pintara para ellos.
Una de las obras más conocidas son: “Los fusilamientos del tres de mayo”, “Saturno devorando a sus hijos” o “el perro semihundido”.
En uno de sus sueños soñó, que estaba dentro de uno de sus cuadros (“El fusilamiento del tres de mayo”) allí vivió una gran aventura que os voy a contar:
Era uno de los soldados de un escuadrón que tenía que ir a una isla para conquistarla. Cuando ganaron la batalla sólo quedó él y no podía salir de la isla. Tuvo una idea: hacer un cuadro gigante para que los barcos que pasaban cerca de la isla lo pudieran ver y además hizo su autorretrato para que supieran que era él.
Cuando se despertó del sueño le cambió el humor y desde entonces pinta unos cuadros muy siniestros como “Dos viejos comiendo sopa”.
Al día siguiente de pintar el cuadro tuvo otro sueño muy siniestro que trataba de lo siguiente:
En el sueño Goya se perdió en un extenso bosque. Cuando todo parecía perdido vio una pequeña casa. Cuando entró en la casa vio a dos viejos comiendo una calentita sopa. Goya preguntó que si se podía beber otra sopa, el viejo contesto que si. Cuando se acabó la sopa los viejos le contaron una historia sobre el bosque.
La historia decía que en el bosque había un terrible espíritu. Al día siguiente Goya se fue de la casa en busca del espíritu. Pero lo único que encontró fue una gran decepción por no encontrarlo.
Esta es la biografía resumida y convertida en una historia por Alejandro M., Celia P. y Pablo M.
Esta es la historia de Goya que nació el 30 de marzo de 1746 en Fuendetodos (Aragón) y falleció el 15 de abril de 1828 en Burdeos (Francia).
Se dedicaba especialmente a la pintura, grabado y dibujo. Las personas más ricas y prestigiosas lo contrataban para que pintara para ellos.
Una de las obras más conocidas son: “Los fusilamientos del tres de mayo”, “Saturno devorando a sus hijos” o “el perro semihundido”.
En uno de sus sueños soñó, que estaba dentro de uno de sus cuadros (“El fusilamiento del tres de mayo”) allí vivió una gran aventura que os voy a contar:
Era uno de los soldados de un escuadrón que tenía que ir a una isla para conquistarla. Cuando ganaron la batalla sólo quedó él y no podía salir de la isla. Tuvo una idea: hacer un cuadro gigante para que los barcos que pasaban cerca de la isla lo pudieran ver y además hizo su autorretrato para que supieran que era él.
Cuando se despertó del sueño le cambió el humor y desde entonces pinta unos cuadros muy siniestros como “Dos viejos comiendo sopa”.
Al día siguiente de pintar el cuadro tuvo otro sueño muy siniestro que trataba de lo siguiente:
En el sueño Goya se perdió en un extenso bosque. Cuando todo parecía perdido vio una pequeña casa. Cuando entró en la casa vio a dos viejos comiendo una calentita sopa. Goya preguntó que si se podía beber otra sopa, el viejo contesto que si. Cuando se acabó la sopa los viejos le contaron una historia sobre el bosque.
La historia decía que en el bosque había un terrible espíritu. Al día siguiente Goya se fue de la casa en busca del espíritu. Pero lo único que encontró fue una gran decepción por no encontrarlo.
Esta es la biografía resumida y convertida en una historia por Alejandro M., Celia P. y Pablo M.
17/1/10
ILUSIONES ÓPTICAS V
Aunque parezca increible, los cuadros A y B son del mismo color.
Una ilusión óptica bastante conocida pero que en este caso está demostrada de forma muy convincente y muy clara.
Es increíble lo que una simple sombra es capaz de hacer con nuestra mente.
15/1/10
ACERTIJANDO XIII
Aquel soldado lo tenía difícil , sólo quedaba él ante 10 de sus enemigos , todos armados y que se acercaban por todas partes , pero encontró una lámpara con su genio correspondiente , que le concedía un deseo , pero con una condición , lo que le concediera a él , tambien se lo concederia a cada uno de los soldados enemigos pero por duplicado.
El solitario soldado no sabía que pedir , si ya era uno contra 10 , si pedía armas , vehículos , compañeros, todos los demás recibirían lo mismo 2 veces...
Finalmente se le ocurrió que si pedía...
¿Qué fue lo que pidió al genio?
13/1/10
GLOBAL 2º DE PRIMARIA Y 2º CICLO: CONTINUAMOS CON NEPAL Y ERITREA
La investigación sobre Eritrea ya la hemos terminado, ahora tenemos que decidir como presentarla.
En Nepal ya estamos con los cuentos, hemos empezado en grupos pequeños y tenemos el comienzo de 3 historias preciosas .
11/1/10
COMENZAMOS UNA NUEVA INCLUSIÓN: "YO DIBUJO, TU DIBUJAS, NOSOTROS/AS DIBUJAMOS"
En este taller de expresión plástica, experimentamos con el dibujo libre y cooperativo, aprendemos técnicas que hacen mover nuestras manos, pensamos, cooperamos, soñamos con colores,…
CON UN GRAN LIENZO, UNA TIZA Y NUESTRA IMAGINACIÓN: ¿QUÉ PODEMOS HACER?
El eje central de este taller es “el dibujo cooperativo” porque:
Desarrolla la destreza, exactitud y precisión manual, requiriendo atención y concentración en el dibujo. Crea espacios de motivación personal para desarrollar la creatividad y medir el grado de coordinación entre lo real y lo abstracto. Brinda momentos de esparcimiento y distracción.
Fortalece la autoestima a través de la elaboración de sus propias creaciones.
Desarrolla la destreza, exactitud y precisión manual, requiriendo atención y concentración en el dibujo. Crea espacios de motivación personal para desarrollar la creatividad y medir el grado de coordinación entre lo real y lo abstracto. Brinda momentos de esparcimiento y distracción.
Fortalece la autoestima a través de la elaboración de sus propias creaciones.
“La intención es representar con un dibujo libre como te sientes en este momento”
Cada alumno/a recibe una tiza siendo colocado en una zona del papel. Cuando transcurren 3 minutos, a una señal acústica, se desplaza hacia su derecha, continuando el dibujo de su compañero/a sin borrar nada.
Lo ponemos en común, sacando conclusiones de grupo, que nos enriquezcan en próximas actividades.
8/1/10
ACERTIJANDO XII
Un hombre se dirige a un promotor inmobiliario y le solicita la construccion de una casa en un terreno de su propiedad.
El cliente le entrega unos planos y bocetos de como quiere la casa.
El constructor construye la casa segun lo solicitado y cuando termina , surgen problemas entre cliente y constructor , por lo que llegan a un acuerdo , el cliente paga solo la mitad y el constructor le pide un favor , que el cliente acepta y concede en ese momento , quedándose el constructor con los planos como garantia de ello, y finiquitado el trato.
¿Cual fue el favor solicitado? ¿Por qué aceptó el constructor la mitad del valor como pago por su trabajo?¿Por qué se quedó el constructor los planos como garantía?
El cliente es famoso.
La casa la diseñó el cliente.
En los planos no habia nada comprometedor para el promotor
El cliente no es arquitecto , pero los planos los hizo él.
15 DE ENERO DEL 2010 EL PRÓXIMO ACERTIJANDO
BIENVENIDA A LOS SEIS NUEVOS COLEGIOS
Bienvenida, que gran palabra, ¿qué puede significar?; venir bien, manos que se extienden y nos reciben.
Esta bienvenida nos compromete a cumplir una tarea muy importante: descubrir a través de la experiencia cotidiana lo imprescindible que es el trabajo en equipo; este exige esfuerzo y responsabilidades personales, exige aportar lo que cada uno sabe, de la mejor manera posible.
En este equipo no habrá mejores ni peores, habrá personas distintas, que juntas hacen la realización de una tarea. Cada uno aportará su propia capacidad, que bonito y necesario es descubrir que se necesita al otro.
Por eso hoy les damos la bienvenida y les brindamos un espacio donde podremos: escucharnos, respetarnos, elegir, decidir, analizar, traer a la memoria nuestra historia, aclarándola y comprendiéndola.
Os proponemos crecer juntos, vosotros/as y nosotros/as. Por eso deseamos que la palabra bienvenida, no sea la palabra del inicio, sino que sea la bienvenida de todos los días del año, a nuestras tareas, a nuestras ganas de aprender, al crecer juntos y al compartir.
7/1/10
El proyecto tiene por finalidad desarrollar capacidades que les permitan pensar de manera crítica y reflexiva acerca de su entorno
ü Relacionar los contenidos del área de matemática con el contexto
ü Usar la fotografía como un recurso de aprendizaje en el área de matemática
ü Observar nuestro contexto desde una óptica matemática
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